Débat avec Philippe Meirieu, EcoLIBRIS et le Public Montessori Loire

Synopsis : Plus d’autonomie, de coopération, d’égalité, de relation avec les autres et avec la nature, voilà ce que proposent les pédagogies actives. Inventées il y a plus d’un siècle par des pionniers, Montessori et Freinet en tête, elles remettent en question un modèle dominant façonné par l’histoire.

Être plutôt qu’avoir. Tel est le magnifique titre d’un film-documentaire consacré aux écoles alternatives. Celles qui, à contre-courant de notre société moderne, privilégient les relations sociales, la liberté individuelle et l’esprit critique, celles qui, avec foi en l’humanité, ignorent l’esprit de compétition, le contrôle permanent et l’individualisme forcené. Résultat : des images infiniment inspirantes.

Aujourd’hui, l’école traditionnelle consiste trop souvent à enseigner la même chose à tous les enfants en même temps sans jamais leur donner la parole ni s’intéresser à ce qui les anime individuellement. À vrai dire, on ne leur demande qu’une chose : écouter, enregistrer, et régurgiter, les notes faisant à la fois fonction de récompense et de sanction.

Heureusement, il existe de plus en plus d’alternatives. Des écoles où les enfants retrouvent la parole, où les élèves s’entraident et font l’apprentissage de la liberté. C’est à ces établissements que la réalisatrice Agnès Fouilleux s’est intéressée dans Être plutôt qu’avoir.

« C’est dans la liberté qu’on apprend le mieux et qu’on se développe le mieux. »

« Le môme, il voit un arbre, il monte dans l’arbre, c’est pas plus compliqué. Il faut le laisser monter dans l’arbre. »

« Dans la plupart des écoles aujourd’hui, il n’y a pas de moment de parole, il n’y a pas de moment de rencontre, il n’y a pas de moment où on va apprendre la relation. »